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作者:左移湘     时间:2020-04-01

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从他成为辅导员的那天起,心中就暗暗许下诺言:“不管自己再苦、再累,也一定要对得起自己的学生。”他说,“学生在我的脑海里意味着一种责任,一种对待个人、家庭和社会的不可推卸的责任。”他就是江西电力职业技术学院动力系辅导员徐明庆。正是怀着这样一种质朴平实的承诺,徐明庆踏实工作、兢兢业业,被评为2007年江西省高校优秀辅导员。

湖南省明确,高校要负起化债的主体责任。省级财政对省属高校的化债是一种奖励性支持,各高校始终是化债工作的责任主体,务必破除“等、靠、要”的思想,各高校须整合学校各类资源,多方筹措资金,确保学校自筹资金按照省里的要求足额到位。2011-2012年,所有负债高校要将学校事业收入的15%以上用于化解学校债务,并列入学校年初预算。有老校区可以处置的高校,尤其是高负债的学校,要积极推进老校区资产处置工作,最大限度地筹集化债资金。中央和省里集中财力,帮助高校化解债务,高校不可错过这次十分难得的政策机遇。

在大规模校舍改造建设的同时,教学仪器设备的升级更新同步跟进。全区中小学统一配备金属曲面黑板、升降桌椅、液晶投影仪、计算机、各种实验室仪器和音乐美术器材。所有学校均实现“校校通”“班班通”。

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该市从2008年起,以后每两年举办一次戒烟大赛,规定参赛人员必须年满18岁,并且正在吸烟或使用其他烟草制品、至少吸烟一年的人群。(贺天宝)

“教师的本职工作是教书育人,现在却被迫去做类似推销的工作,否则就要受罚,这实在有辱斯文与教师形象。而且不排除某些教师为完成任务,过度宣传误导学生。”郑州大学公共管理学院张明锁教授认为,初中毕业生有自由选择职业学校的权利,而且不应仅限于当地。“禹州市教育局的做法,容易造成当地职业学校‘人气不错’的假象,却有可能因此使职业学校丧失应有的招生压力,从而使整个职业教育失去吸引力。”

中国教育学会小学教育专业委员会副理事长、北京市光明小学校长刘永胜认为,小学教育就是要为儿童创设一个宽松的成长环境,为孩子们的终身学习,为他们未来做人打好基础。

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  符合上述条件,在9月1日后还没找到工作的应届大学毕业生,可以到户籍所在的劳动保障部门办理失业登记,民政部门也才给短期内无法就业和就业后生活困难的毕业生提供最低生活保障,对于滞留高校尚未办理户籍迁遣手续的,民政部门将不予以处理。就是说,属西安生源的普通高校应届大学毕业生,可持本人户口本、毕业证、档案,到户口所在地区劳动就业服务管理机构办理失业登记,然后才能向当地民政局申请低保。

在经过长达21小时的手术后,玉梅又顽强地醒过来了!正是对亲人、对事业、对同事、对学生深深的爱,让她一次又一次战胜了病魔,并通过了考试。

从紧张忙碌的高三备考生活,一下子过渡到摆脱了所有升学压力的暑假,很多学生在蒙头大睡或者疯狂上网过后,忽然感觉到从未有过的空虚和无聊。从一种极度高压的状态,突然变成另一种极度放松的状态,一些学生开始过起了“颓废堕落”的生活。本期,让我们一同出出主意,为准大学生们规划一下这个人生中最特别的暑假。

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  全国中小学教师教育技术能力建设计划的实施就是要提高教师教育技术的应用能力,从根本上提升教育信息化的应用效益。教育城域网的资源建设与应用应该从规划和机制两方面确保教师可以用起来、用得好。  “应用型”资源中心,在软件层面,要从单纯的“资源+管理平台”的模式向“资源+管理平台+前端应用工具”的模式转变。教师要用得好,就是要将这些资源的应用和他们日常教学设计工作紧密结合,帮助教师更好地完成教学过程;还要资源应用方便,能将不同来源的资源整合在统一的界面内,对于查询到的资源也要能够方便应用到自己的教学设计文档之中。另外,教师自身的教育技术能力非常重要,这就是要加强培训,此次教师教育技术能力建设计划项目就是要从一定程度上解决这一问题,教师只有切实提升自己的教育技术应用水平,区域的资源应用效益才能够从根本上得到保证。还有,日常应用的督促会使教师的教育技术应用形成习惯,区域组织的高水平教学设计比赛可以进一步提升教师的资源应用水平。  “方案+培训+活动支持”三位一体,整体推进,是当前城域中心资源建设和应用的方向。教师教育技术能力建设计划是期望从国家层面解决教育信息化过程中“人”的因素。  “应用型”资源中心的建设成为当前教育城域网建设的新热点。据了解,同方思科推出的“关注教师教学设计的教育城域网应用型资源中心建设方案”在软件模块中增加了教学设计与资源整合应用模块,可以帮助教师完成规范的教学设计文档;同时,将多种来源资源整合在统一界面之内,教师通过拖拽方式将资源应用到自己的教学设计文档中,这些机制简化了教育城域网中教师的资源应用工作。特别需要指出的是,该模块的关联软件教e通被引入了教师教育技术能力计划培训教材。另外,该方案同时注重培训和活动支持在区域教育资源应用中的作用,并提出了操作性强的方案和支持用户的培训和区域活动。  关注教师应用的教育城域网资源中心建设新模式强调为教师服务这一核心,获得了市场和专家的认可。(李依佳)【链接】 关注教师教学设计及应用     ——启东应用型教育城域网资源中心建设新模式  江苏省启东市的基础教育之所以能为祖国培养出一大批人才,原因之一就是当地充分利用现代教育技术手段培养教师的教学能力,提高教师的业务水平。上个世纪90年代,启东市教育局就在教学资源建设方面与同方思科开展合作,经过一段时间的磨合,在教师中应用得很广泛,特别是教e通软件的运用,为教师搭建了更好的教学资源整合平台。在规划建设教育城域网时,如何提高教学资源的应用效益,改善教师的应用状况是我们着重考虑的问题。我们认为,需要从三个方面去努力。  首先,需要有合适的解决方案和资源应用软件。这些软件要关注教师这一资源应用的核心群体;要更多提供资源整合和应用机制,教师对于查询到的各种来源的资源要能够便捷应用;同时要求支持教学设计工作,方便教师将资源应用到教学设计中。  其次,要提升教师的教育技术能力。此次教师教育技术能力建设计划正好可以在以前所做工作的基础上,进一步提高教师的教育技术能力,切实提高区域教育信息化应用的效益。  第三,通过定期举办高水平的区域教学设计评比活动,带动教师们将资源应用到课堂。  同方思科公司的“以教师教学设计为核心的教育城域网应用型资源中心建设模式”和我们的整体城域网部署思路正相吻合。城域中心软件包括“教学设计与应用模块”,可以很好地对教师资源应用和教学设计工作进行帮助,该模块作为单独的软件(即教e通),被引入到了教师教育技术能力项目教材中,更增强了我们应用同方思科产品的信心。  目前,我们教育城域网正在运行中的软件系统受到了广大一线教师的好评,教师们享受到了这种新模式带来的教学设计和资源整合方面的便捷。正如启东中学王老师所说:“教育城域网开通后的教学资源像被一下子推到了桌面上,选择和应用更加方便。”南苑中学陆老师的感受是:“现在,只要拖拽,就可以把动画以播放的形式插入到PPT中,解决了我们平常工作的许多难题。”  我们虽然在同方思科网络中心资源建设新模式应用中尝到了一点甜头,但如何借助城域网用好、用精教育资源,进一步提高课堂教学质量,还需要不断探索。(江苏省启东市电化教育中心 查卫平)  《中国教育报》2006年6月19日第5版

  为了减缓能源对我国经济发展和环境保护的压力,以及储备人才的需要,对青少年进行能源可持续发展教育势在必行。人们看到,在教改、课改的洪流中,我国针对可持续发展的主题教育已经起步,大量学校汇入到这一事关国民经济发展的研究和学习之中。

《红楼梦》至今流传有十几个古本,这些版本是在曹雪芹死前或死后不久以手抄本形式流传的。如何还以原貌,许多人做过努力。有正书局的老板叫狄平子,生于1872年,1939年去世,祖籍江苏溧阳,原名葆贤,字楚青,一字楚卿,叫平子取其平等者之意,其所撰诗集称为《平等阁诗抄》,署名也是平等阁主。狄平子早年经历了戊戌变法、辛亥革命等社会变化,并从事了反清秘密工作,创立了“自立会”,并组织“自立军”发动武装起义,为反抗满清建立共和而奋斗。后来他采取了另外一种方式,在上海创办了《时报》、《民报》和有正书局。有正书局先后出版了善本古籍、历史名著、文学研究、佛学专著多种。书局还搜集刊印了许多古本书籍,或为孤本或早已绝版,八十回的戚本《国初钞本原本红楼梦》便是其中之一。狄平子还为前四十回作了眉批,也是现代人首次对早期抄本作的系统批注,其中多有不凡之见。狄平子是现代对《红楼梦》早期抄本作正面肯定的第一人。正如鲁迅先生说过:对《红楼梦》的命意,因读者的眼光而有种种,其中“革命家看见排满”。这可能是有正书局出版《国初钞本原本红楼梦》的动因。(高文瑞)

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结束在一所中职学校的采访时,正值中午,学生们刚下课,三两结伴往寝室走。当记者与陪同采访的老师一起从校园走过时,学生们一脸灿烂地向我们问候。

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